Речь – это форма общения людей с помощью звуковых и зрительных знаков, высшая корковая функция, возникающая в процессе трудовой деятельности. Формирование речи происходит путем взаимодействия механизмов восприятия речи и ее воспроизведения.
Различают два основных вида речи: импрессивную и экспрессивную. Импрессивная речь (процесс понимания) – понимание устной речи, чтения. Экспрессивная речь (процесс высказывания) начинается с намерения или мысли, которые переходят во внутреннюю речь и затем перекодируются в словесную форму и находят воплощение в речевом высказывании.
Родителям необходимо знать сроки нормального речевого развития ребенка для того, чтобы внимательно присмотреться к малышу, создать наиболее благоприятные условия для его развития.
Периоды развития речи.
- Безусловно-рефлекторный (первые два месяца). Важное значение играет крик ребенка, который носит сигнальный характер и стимулирует функциональную активность слуховых зон коры головного мозга.
- Элементарное гуление (третий месяц). Ребенок в ответ на положительные раздражители произносит гласные звуки, сочетание гласных и согласных.
- Истинное гуление (с трех до пяти месяцев). Ребенок ищет источник звуков, поворачивая голову. Он прислушивается к собственным звукам, воспринимает их акустически и кинестически. Звуки становятся более разнообразными, произносятся протяжно.
- Лепет. Ребенок произносит короткие цепочки из слогов, подражая не только собственным звукам, но и звукам взрослого человека. Лепет нормально развивающегося ребенка переходит в речь.
- Появление первых слов, развитие понимания речи. Ребенок пользуется звукоподражательными словами для обозначения предметов. Появляются первые слова-предложения, которые приобретают смысл и становятся компонентом мышления. К концу первого года жизни словарный запас ребенка насчитывает 10 слов.
- На втором году жизни словарный запас увеличивается до 300 слов. Появляются существительные, глаголы, личные местоимения. Дети правильно пользуются словами для обозначения предметов. Начинает формироваться грамматическая структура речи. На третьем году жизни отрабатывается правильное произношение фонем, совершенствуется грамматическая структура речи. На четвертом году жизни дети произносят длинные фразы, монологи, учатся читать.
Задержка речевого развития – это отставание развития речи от возрастного уровня. У детей с задержкой речевого развития лепет и первые слова появляются в более поздние сроки, медленно формируется активный словарь, позже формируется фразовая речь.
Причины появления ЗРР
Одной из причин возникновения ЗРР у малыша является невостребованность речи. Это случается тогда, когда с крохой мало разговаривают или же пытаются предугадать все его желания, и общаются с ним так, что у ребенка не происходит формирование потребности выражать свои эмоции и требования посредством слов.
Кроме того, ЗРР может быть обусловлена на генетическом уровне. В этом случае, нервные клетки, которые отвечают за речь, созревают в замедленном темпе. Не стоит забывать и о заболеваниях и поражениях головного мозга (различные травмы, гипоксия, инфекционные заболевания, которые были перенесены в утробе матери, во время родов или на первом году жизни).
Следующая причина появления ЗРР – нарушение слуха. Становление речи происходит на основе услышанного, и если у малыша проблемы со слухом, возникают трудности и с воспроизведением слов, то есть непосредственно с речью.
Диагностировать задержку в развитии речи можно в том периоде, когда речь уже должна быть развитой, а именно – в 3-4 годика. Зачастую подобный диагноз специалисты ставят в то время, когда упущена возможность наверстать или скорректировать это состояние. По этой причине родители не должны ждать, когда малыш начнет сам говорить и внимательно отслеживать становление его речи, начиная с наиболее раннего возраста, в особенности, если для этого имеются показания (проблемы развития плода внутри утробы, тяжелые роды, неврологические показания).
Малышу диагноз ЗРР ставят лишь на основании комплексного заключения таких специалистов, как: невропатолог, психолог, логопед. Перед назначением лечения в подобной ситуации сначала выясняется причина, благодаря которой произошла задержка в развитии. Если проблема психологического характера (нехватка внимания взрослых, не было потребности в разговоре), наилучшим методом по исправлению ситуации будет дополнительное стимулирование речи. Родителям придется уделять внимание по максимуму и вносить эмоциональную сторону в отношения со своим ребенком. Также необходимо проводить занятия с логопедом и дефектологом.
Если проблема неврологическая, и задержка речевого развития произошла в результате дисфункции мозга, лечение должен назначить врач-невропатолог. Он выпишет медикаменты - ноотропы, действие которых направлено на улучшение кровообращения мозга и поддержку интегративной мозговой функции. ЗРР неврологического характера может быть вылечена с помощью метода транскраниальной микрополяризации. При этом участки головного мозга, которые отвечают за развитие речи, будут подвержены действию постоянного тока со слабой силой (в 10 раз меньшей, чем во время электрофореза), что способствует активизации деятельности этих участков, нормализации развития речи и познавательных процессов, таких как память и внимание.
Если малыш имеет ЗРР по причине нарушения слуха (глухоты), тогда он нуждается в посещении специализированного детского сада.
Учитель-дефектолог
Татьяна Валерьевна Рокунова
|